![[anders wallner]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0f7TjgIrv6Ze4gw8QHVHT4mD6B3l4dnSv-tEJjsDl7rC_gd_1B7_w0DzCkhWsopB27SlG-L2WzPB9Irb2uGQbfaFAk1lmPa_qXpWSIa1MShrQ0KnNE4hwslpcMYhHXFXRDrAp3A/s1600-r/anderswallner.jpg)
bakom varje 9a står en 9b
Missade större delen av skolsåpan 9A, men tycker att det var intressant att läsa Sydsvenskans ledare där en av de ordinarie lärarna berättar att "9B höjde sina betyg mer än 9A". Citatet är saxat ur Malmö stads personalavi som alltså förklarar att i och med att den ordinarie lärarkåren kunde fokusera på den andra avgångsklassen så kunde man skapa samma "mirakel" med den klassen.
Så lösningen stavas alltså lärartäthet och resurser. Tänka sig.
Håller med dig där. En annan tolkning (kompleterande) är att lärarna för 9B kanske gav lite "extra" när det begav sig (en liten extra press?). Vilket betyder att man, förutom till de ökade resurserna, måste vårda den lärarkåren man har: coachning, personalvård, stöttning från ledningen osv.
SvaraRaderaDvs. förutsättningar för arbetsglädje och hälsa.
//Heiti